Examen Recuperativo

La fecha del examen recuperativo es el lunes 21 a las 19:00 horas. Recuerden que para aclarar las dudas de notas se realizará una revisión hoy a las 19:00 horas.

Asistencia

Este es el listado de alumnos con baja asistencia. Se consideró la asistencia desde el 15 de Abril, contando desde la primera clase en que cada alumno estuvo presente. Los alumnos que obtuvieron promedio ponderado superior a 4 en las evaluaciones previa al examen y participaron en el blog fueron premiados y excluidos de esta lista.

Nombre Alumno % Asist.
ABARCA CANTILLANA, MAURICIO F. 45%
FUENTES LEMAIRE, FERNANDO 60%
MOLINA JOFRE, CARLOS 50%
PARRA ARANCIBIA, JOSE E. 35%
PARRA ARAVENA, RAUL A. 68%
PEREZ NAVARRO, LUIS 68%
POBLETE SORIANO, CAROLINA A. 30%
PUGA SANCHEZ, TAMARA 56%
QUINTEROS PARRA, ERNESTO A. 55%
REYES ALEGRE, LEONARDO . 60%
ROJAS NECULHUAL, CARLA P. 45%
RUIZ PARRA, CAROLINA A. 68%
SALAZAR SAAVEDRA, CAROLINA A. 35%
SOTO MARABOLI, EDUARDO 73%
VILLAS VALENZUELA, CAROLINA 45%
ZUÑIGA MONTERO CATALINA 33%

• Quienes se encuentran en esta situación deben rendir el examen recuperativo.
• Para que esa nota sea computada como válida deben presentar un ensayo de acuerdo al post del 23 de Junio.
• El ensayo debe ser integrativo y aplicar la materia del semestre.
• Quienes no presenten el ensayo o no obtengan nota 4 en él serán reprobados del ramo.
• Los alumnos con asistencia mayor al 50% deberán obtener nota 4,0 o superior para que se le consideren las notas obtenidas en las diferentes evaluaciones del ramo en el cálculo del promedio final
• Los alumnos con asistencia menor o igual al 50% deberán obtener nota 5,5 o superior para que se le consideren las notas obtenidas en las diferentes evaluaciones del ramo en el cálculo del promedio final
• La fecha límite de presentación del ensayo es el viernes 11 de julio a las 23:59 hrs. según el servidor de correo del profesor.

Características del Ensayo

El ensayo tiene como objetivo el análisis crítico de un texto dentro de la bibliografía entregada por el Profesor o aprobada por él previa propuesta por el alumno. La extensión será entre 5 a 7 páginas, espacio simple y tamaño no superior a 12 ptos.

Deberá contener una breve descripción del texto, su importancia y significación dentro del objeto que aborda, ideas centrales, cuestiones debatidas, conclusiones y una observación crítica del alumno/a. Podrá ser entregado por mail hasta las 00:00 horas. La fecha y hora de recepción será determinada por el servidor del profesor.

Se valorarán los siguientes aspectos:

• Presentación formal. Esto incluye la cita correcta tanto del texto como de la bibliografía utilizada según estándares APA. Si se cita las clases deben realizarse de la siguiente manera “Cátedra Psicología del Trabajo Universidad de las Américas – Clase del 3 de Mayo 2008”.
• Elaboración de una estructura lógica para presentar el trabajo.
• Claridad en el desarrollo del texto.
• Amplitud de la documentación e información utilizada. Si el texto no es un libro ni un artículo de una revista académica, (ej. Columna de opinión, comentarios en sitios web o similares que no incluyen bibliografía) éste elemento tendrá el triple de importancia relativa.
• Argumentación de las conclusiones y reflexiones críticas del estudiante.

Clase 16 de Junio

• Revisión cátedra 2
• Fechas importantes del fin de semestre
• Ejercicio Práctica de Feedback
• Presentación Caso Saint Rose
• Franquicia Sence

Para responder: Nombra una ventaja y una desventaja del sistema de franquicia tributaria de capacitación vigente en Chile

Para aprender más: Preguntas frecuentes sobre capacitación y el sistema de franquicia tributaria en la Dirección del Trabajo y en Sence.

Clase 9 de Junio

• Cátedra 2

Para recordar: Este es el calendario de fin de semestre

• 16 de Junio: Clases + Caso para propuestas
• 23 de Junio: Presentación de propuestas + Cierre del blog
• 30 de Junio: Clases + Pruebas Recuperativas
• 7 Julio: Examen Escrito
  

Clase 2 de Junio

• Instrucción en Sala
  - Entrenamiento Experiencial (Estudios de Caso, Simulaciones y Juegos de Negocio, Role playing, Modelamiento conductual y Entrenamiento Outdoor)
• Autoestudio
  - Métodos Tradicionales
  - Computer-Based Training (CBT)
• Dinámica de grupos de capacitación
  - Aprensión
  - Cohesión
  - Creación
  - Logro
  - Cierre

Para contestar: ¿Cuál es, desde tu punto de vista, la etapa más difícil para el relator? ¿Porqué?

Para aprender más: Una herramienta cuantitativa para determinar el método de entrenamiento adecuado (para usarla con criterio).

Fecha de Cátedra 2

Les recuerdo que en la clase del lunes 26 se acordó postergar la cátedra 2 para el 9 de Junio

Clase 26 de Mayo

• Entrenamiento en el puesto de trabajo:
  􀂃 Instrucción en el trabajo
  􀂃 Rotación de puestos
  􀂃 Coaching
  􀂃 Mentoring
• Instrucción en sala:
  􀂃 Conferencia
  􀂃 Método de discusión
  􀂃 Medios Audiovisuales (estáticos, dinámicos y basados en Telecomunicaciones)

Para aprender más: Un artículo sobre el mentoring y su rol en la retención y la generación de lealtad a la empresa

Para contestar: En general, los programas de entrenamiento evitan utilizar un solo método, prefieriendo una combinación de ello ¿porqué?

Clase 19 de Mayo

• Programación del entrenamiento
• Introducción a Métodos de capacitación
• Entrenamiento en el puesto de trabajo:
  􀂃 Instrucción en el trabajo
  􀂃 Rotación de puestos
  􀂃 Coaching
  􀂃 Mentoring
• Ejercicio de la Nasa

Para contestar: ¿Porqué, a pesar de sus limitaciones, los métodos en sala siguien siendo los más populares no sólo en Chile, sino que en casi todo el mundo?

Clase 12 de Mayo

• Planificación de sesiones de entrenamiento
• 6 grados de separación
• Control 2

Para comentar: Si hubiera que elegir la(s) variable(s) más importante(s) para elegir a un proveedor de capacitación, ¿cuál(es) sería(n)?

Preparación de Ficha de Ejercicio, Juego o Dinámica de Entrenamiento

El plazo para entregar la ficha de ejercicio o dinámica son las 00:00 horas del 27 de mayo. Deberá ser enviado vía mail a j.luna.m@gmail.com. Utiliza la plantilla disponible en la página del ramo (http://www.uamericas.cl/).

El criterio de evaluación es el siguiente:

• Claridad de las instrucciones: La ficha debe describir claramente el propósito del ejercicio, señalando en qué situaciones puede ser recomendable utilizarlo. También debe indicar los pasos a seguir, de modo que la actividad pueda ser reproducida por cualquier alumno del curso (10 puntos)
• Originalidad del ejercicio, dinámica o juego (8 puntos)
• Fuente citada correctamente (5 puntos): Si es un libro, citarlo en formato APA o de la siguiente manera;

Apellido Autor, Inicial del Nombre. Título (año). Editorial, edición: Página inicio - página fin

• Uso de la plantilla (3 puntos)

Clase 5 de Mayo

• Diseño de entrenamiento: Definir objetivos
• Elección de Monitores
• Habilidades de relatoría

Para comentar: ¿Qué habilidades creo que tengo como relator? ¿Qué puedo/debo mejorar?

Para aprender más: Un link con los criterios de Mager vistos en clase para redactar objetivos en programas de capacitación

Clase 28 de Abril

• Necesidades de entrenamiento
• Niveles de necesidades

Para aprender más: Una visión crítica de la detección de necesidades y del diseño instruccional "The attack on ISD"

Para responder: ¿Qué riesgos tiene no realizar una adecuada detección de necesidades?

Clase 21 de Abril

• Cátedra 1
• Estrategias de capacitación
  -Embrionaria
  -Buscador de oportunidades
  -Escuela Corporativa
  -Factoría Interna

Para responder: Una compañía de internet llamada Yiigle, altamente orientada a la innovación recluta principalmente profesionales con grado de doctor, a los cuales atrae con rentas atractivas y beneficios como contar con restaurantes de alta cocina dentro de las instalaciones. Como su meta es la innovación constante y la creación de productos y servicios tecnológicos que aún no existen, no les puede ofrecer un desarrollo de carrera formal, pero sí la posibilidad de estar en un negocio en crecimiento y que necesitará personas a futuro. Las únicas actividades de entrenamiento formal son cursos esporádicos en temas altamente técnicos, realizados por entidades externas tan variadas como el departamento de física de una universidad, un estudio de Hollywood o un especialista en virus informáticos. ¿Qué tipo de estrategia crees que está llevando a cabo Yiigle? ¿Porqué?

Bibliografía Control 2 y Cátedra 2

Control 2

Vargas, F.; Casanova, F.; Montanaro, L.; "El enfoque de competencia laboral: manual de formación", 2001. Capítulo 6: La formación basada en competencias

How Executives Grow; Helen Handfield-Jones; The McKinsey Quarterly, 2000 Number 1: 116-123

High-Powered Ways to Develop High-Potential Executives; http://knowledge.wharton.upenn.edu/article.cfm?articleid=21

Shank, Patti; "When to Use Instructional Technology”; T+D, Septiembre 2004 : 30-37

Johnson, Heather; “The Ins And Outs of Executive Coaching”; Training, Mayo 2004:36-41

Clase 14 de Abril

• Estrategia competitiva
• Estrategias de Recursos Humanos
• Ejercicio de repago

Para responder: ¿Estás de acuerdo con que la estrategia competitiva debe ser el principal determinante de la función de entrenamiento? ¿Porqué?

Clase 7 de Abril

• Andragogía
• Estilos de Aprendizaje
• Etapas del Ciclo de Entrenamiento

Para comentar: Contesta el Inventario de estilos de aprendizaje (está disponible, con la pauta de corrección, en el sitio del curso en www.uamericas.cl). ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje? ¿De qué manera afecta tu rendimiento en la universidad?

Clase 31 de Marzo

• Principios generales de aprendizaje
• Psicología instruccional
• Transferencia del aprendizaje

Para comentar: Encuentra una definición del concepto de Aprendizaje y publícalo en el blog. Cada definición debe ser diferente, así que cuanto antes publiques, mejor.

Clase 24 de Marzo

• Aprendizaje y entrenamiento
• Visión crítica de la Gestión de Recursos Humanos: Desarrollo de empleabilidad v/s manipulación

Para comentar: ¿Qué aprendí en la sesión?

Evaluación Diagnóstica

Responde la prueba diagnóstica de la cátedra. Recuerda: si bien no lleva nota es requisito contestarla para revisarla en clase y así determinar el punto de partida y ajustar los contenidos.

Para acceder haz click en el siguiente link

Bienvenidos y bienvenidas

En este blog podrán publicar sus comentarios de cada clase. Los aportes y novedades relacionadas con el ramo y con su formación como psicólogos son completamente bienvenidos.

Bibliografía Control 1 y Cátedra 1

Dent, Janice & Anderson, Phil; “Fundamentals of HPI”; Info-line ASTD, 2000

Phillips, Jack; “ROI: The search for best practices”; Training & Development, Febrero 1996

Las empresas tecnológicas ante el dilema de 'comprar' o 'fabricar' trabajadores http://www.wharton.universia.net/index.cfm?fa=viewArticle&ID=1055

Por qué algunas empresas reciclan a sus trabajadores y otras los despiden http://wharton.universia.net/index.cfm?fa=viewArticle&ID=540

Calendario General

Estas son las fechas de las evaluaciones como han sido planificadas hasta ahora. Cualquier cambio se dará a conocer vía mail y blog.

• Control 1 : 7 Abril
• Cátedra 1 : 21 Abril
• Control 2 : 13 Mayo
• Cátedra 2 : 2 Junio
• Simulación de Presentación de propuestas: 23 de Junio
• Examen Escrito : 7 Julio